Los estudiantes universitarios de la carrera de Medicina deben formarse para su desempeño futuro con las posibilidades de dar solución a diferentes problemas profesionales, desde la expresión de su creatividad, concretadas en un aprendizaje creativo. Ante la necesidad de lograr transformaciones en el aprendizaje de estos estudiantes universitarios se debe trabajar en pos de lograr la expresión de ese tipo de aprendizaje, que les permita generar nuevas ideas ante la solución de los problemas profesionales. Con el empleo de métodos e instrumentos de investigación y un enfoque predominantemente cualitativo, se logró diagnosticar ese aprendizaje creativo para el tratamiento didáctico de contenidos genéticos con un nivel bajo en la mayoría de la muestra tomada. Para dar solución al problema científico formulado se presenta una propuesta de concepción didáctica, centrada en el empleo de métodos productivos con procedimientos didácticos que posibilitan la asimilación creativa de los contenidos genéticos. La valoración de las transformaciones logradas en diferentes años de la carrera con la misma muestra en su decursar, denotó un desarrollo del aprendizaje creativo, vinculado a la solución de problemas, tanto de forma individual y grupal por los estudiantes. Esto lleva a considerar la factibilidad de aplicación en cualquier carrera, como en la de Medicina, donde se ilustra.