La preparación del director de escuela primaria en función de la equidad e igualdad social es hoy una necesidad y al mismo tiempo un reto. La sociedad demanda cambios significativos en este sentido. Los fundamentos de la inclusión educativa asumidos tienen su base en la educación de calidad para todos. Es objetivo de la investigación proponer una estrategia metodológica para la preparación de los directores de las escuelas primarias en función de favorecer la inclusión educativa. Se aplicaron métodos del nivel teórico: análisis y síntesis, histórico-lógico, inductivo- deductivo, enfoque de sistema y modelación. Además, se emplearon del nivel empírico la observación participante, la entrevista grupal, encuesta, el análisis de documentos y los Talleres de Socialización con Especialistas para valorar la pertinencia de la estrategia metodológica diseñada. Se utilizó la investigación aplicada con la finalidad de la preparación de los directores, de manera que transformen, su desempeño, acelerando los cambios esperados en función de la inclusión educativa que reconoce el derecho de todos a una educación de calidad basada en la igualdad de oportunidades y en acciones planificadas por la institución educativa para atender todas las expresiones de diferencias posibles