XI Taller Internacional “Formación Universitaria de Profesionales de la Educación”.
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FOR- 072: RETOS Y PERSPECTIVAS EN LA FORMACION PROFESIONAL DEL DOCENTE, DESDE LAS ASIGNATURAS PSICOLOGIA y PEDAGOGIA
Monserrat Casasnovas MedinaHecho
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FOR- 076: LA SOSTENIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN: ACCIONES PARA FORTALECER LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA UNIVERSIDAD DE LA ISLA DE LA JUVENTUD
InesHecho
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FOR- 074: HABILIDADES DIGITALES EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONAL ESDE LA EDUCACIÓN ESPECIAL CON VISTA A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Marisbel Aliaga LópezHecho
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FOR- 071: FORMACIÓN DE LÍDERES JÓVENES PARA EL DESARROLLO LOCAL SOSTENIBLE EXPERIENCIAS EN LA UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS
Jorge Misas HernándezHecho
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FOR- 077: Una concepción didáctica para el aprendizaje creativo en el estudiante universitario
Pedro Luís Carbonell de la TorreHecho
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FOR- 083: La comprensión de textos literarios: RETOS PARA EL APRENDIZAJE EFECTIVO
Iliana Acosta MoréHecho
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FOR- 171: Formar desde la diversidad: desafíos pedagógicos en la educación superior
LUCERO JAZMIN CORONA LEONHecho
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FOR- 080: LA PREPARACIÓN DE LOS DIRECTORES DE ESCUELAS PRIMARIAS DEL MUNICIPIO VENEZUELA EN INCLUSIÓN EDUCATIVA
Lisbely Ortiz ArgotaHecho
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FOR- 174: CIENCIAS Y BILINGÜISMO EN LA ESCUELA BÁSICA COLOMBIANA. RETO PARA LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN ACTUAL.
DIANA CRISTINA DIAZ HERNANDEZHecho
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FOR- 075: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES COMO GUÍAS DEL MOVIMIENTO DE PIONEROS EXPLORADORES
Ibrahin González RamírezHecho
Abdelrazeq, A. (2018). Autonomous Learning Levels of Students Majoring in EFL and the
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https://doi.org/10.4324/9781315775647
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Flowerdew, J. (2009). Corpora in Language Teaching. In International Journal of Corpus
Linguistics—INT J CORPUS LING
Desde la revisión de la literatura, la investigación en curso tiene como objetivo abordar los
referentes teóricos que sustentan la integración de la lingüística de corpus en la enseñanza
de idiomas y la formación docente. El proceso de investigación adopta un enfoque mixto,
que implica la recopilación de datos cualitativos y cuantitativos, asumiendo un diseño
explicativo secuencial. Los principales hallazgos destacan las necesidades de los docentes en
cuanto al nivel de preparación en la utilización de herramientas electrónicas de corpus, que
posibiliten la interacción con textos auténticos para la mejora de las habilidades lingüísticas.
Estos resultados permitieron el abordaje de algunas consideraciones relevantes y estudios
de experiencias en la aplicación del Enfoque de Aprendizaje Basado en Datos (DDL) como
acceso directo e interacción del alumno con el Corpus of Contemporary American English
(COCA) como parte del cuerpo teórico del estudio investigativo. Como no existen
experiencias previas en las universidades cubanas en cuanto al uso de corpus y
herramientas de corpus en la enseñanza de idiomas, la propuesta constituirá una novedad y
tiene el potencial de mejorar sustancialmente no solo las competencias lingüísticas, sino
también la enseñanza de lenguas extranjeras en general y potenciar el proceso de formación
de docentes.