XI Taller Internacional “Formación Universitaria de Profesionales de la Educación”.
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FOR 145- VALORES PEDAGÓGICOS DE CUATRO TEXTOS LITERARIOS. RESULTADOS DE UN TALLER DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
Fernando Hernández LópezHecho
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FOR- 006: La formación integral del estudiante universitario desde el vínculo universidad-sociedad sustentado en la actividad científica.
María de las Mercedes Calderón MoraHecho
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FOR- 039: LA MOTIVACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA: SU IMPORTANCIA EN LA FORMACIÓN DE EGRESADOS DEL CUM NAJASA
Yenni Llanes BernadaHecho
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FOR- 014: La formación interdisciplinar, un reto en la formación inicial del maestro primario
Hector Caridad Robaina GilHecho
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FOR- 169: ANÁLISIS DEL DISCURSO ESTATAL SOBRE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE FORMADOR
Ariadna Bringas TobónHecho
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FOR- 047: LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIÓN DEL EDUCANDO CON PARÁLISIS CEREBRAL
Mayelín Caridad Martínez CepenaHecho
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FOR- 017: LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESOR TUTOR. UNA MIRADA EN EL CONTEXTO DE VINCULACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA
Narcy Margarita Bueno FiguerasHecho
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FOR- 028: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS ACERCA DE LA EVALUACIÓN INTEGRADORA DEL APRENDIZAJE EN LAS CARRERAS PEDAGÒGICAS
Iraida María Gómez RodríguezHecho
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FOR- 053: LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES COMPETENTES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL EN LA HABANA
Rogelio Errasti SuárezHecho
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FOR- 052: ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA PARA ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN POR LAS CARRERAS PEDAGÓGICAS DEL ÁREA DE CIENCIAS
Rosario Chapé PaumierHecho
Profesor Auxiliar. Licenciado en Educación Laboral y Dibujo Técnico, en el ISP, Guantánamo, Cuba.
Máster en Ciencias de la Educación. Fue miembro de la escuela de formación doctoral de Guantánamo, donde impartió la asignatura de estadística aplicada.
En la actualidad profesor de metodología de la investigación y estadística, así como profesor de la maestría de Didáctica del Español Literatura en la Universidad de Guantánamo.
Se realizó un estudio descriptivo transversal para exponer las problemáticas más importantes en la dirección del proceso pedagógico en particular las tareas integradoras como forma de evaluación en la asignatura de Mediciones Técnicas en la carrera de Educación Laboral desde la disciplina proceso constructivo en la Universidad de Guantánamo, las tareas integradoras por su carácter flexible, coherente y sistémico, al estar relacionada con los componentes personales y no
personales del proceso de enseñanza-aprendizajes en el empleo de útiles y herramientas de trabajo, su generalización, complicación creciente y su confección, originó la necesidad de llevar los conocimientos, las habilidades y experiencias sobre el trabajo a las nuevas generaciones evidenciando su cambio.