XI Taller Internacional “Formación Universitaria de Profesionales de la Educación”.
-
FOR- 036: Procedimientos metodológicos para la evaluación integradora de la Matemática en la carrera Agronomía
Odalis Ledo MirallesHecho
-
FOR- 011: LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO LOGOPEDA
Yordany Meneses RomeroHecho
-
FOR- 009: El monitor universitario: una estrategia para fortalecer el aprendizaje.
Rita María Sera MilánHecho
-
FOR- 046: Formación de la competencia investigativa en estudiantes de la carrera Licenciatura Economía
Juliet Yamila Gelavert JardinesHecho
-
FOR- 017: LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESOR TUTOR. UNA MIRADA EN EL CONTEXTO DE VINCULACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA
Narcy Margarita Bueno FiguerasHecho
-
FOR- 027: Visión de una educación ciudadana desde la estancia de José Martí en Isla de Pinos.
Roberto FranciscoHecho
-
FOR 155- Colonialidad en el aula: miradas críticas del estudiantado normalista a su práctica profesional
Adriana García MezaHecho
-
FOR- 034: El pensamiento de Fidel Castro en la formación integral de los estudiantes universitarios.
Luis José Pérez FonsecaHecho
-
FOR- 018: REAFIRMACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN. ECONOMÍA
Linnett de la Rosa RodríguezHecho
-
FOR- 053: LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES COMPETENTES DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL EN LA HABANA
Rogelio Errasti SuárezHecho
Luego de iniciado en el curso 2019 el nuevo Plan de estudios E en la carrera de II en la Universidad de Cienfuegos se cuenta con la experiencia de dos ciclos de formación, lo que resulta importante mantener su actualización y seguimiento. Una de las tendencias identificadas ha sido la incorporación de los estudiantes a la actividad laboral en las diferentes oportunidades que se establecen a partir de los cambios implementados en la economía del país. Es así como el presente trabajo tiene como objetivo general actualizar el Plan de estudios de la carrera de Ingeniería Industrial en el contexto del territorio de Cienfuegos a partir de la incorporación de las necesidades y experiencias adquiridas en su primer ciclo de aplicación. Se utilizaron métodos teóricos como el análisis y síntesis e inducción y deducción. Entre los métodos y técnicas empíricas se encuentra la observación, que permitió a las investigadoras ponerse en contacto con la realidad objeto de estudio. Por otro lado, se realizaron encuestas y entrevistas a estudiantes y profesores de la carrera, utilizando el trabajo en equipo y, además, se realizó un análisis estadístico descriptivo para procesar y organizar la información, utilizando también el cruzamiento de información.
Se realizó una investigación exhaustiva que permitió identificar los principales problemas y desafíos en el ámbito de la formación del ingeniero industrial, así como llega a realizar una propuesta de innovación curricular centrada en el desarrollo de competencias para el emprendimiento.