En la actualidad la creciente diversidad de estudiantes que acceden a las universidades condiciona la búsqueda de procederes didácticos que posibiliten perfeccionar la labor pedagógica y que ofrezcan al estudiante oportunidades para lograr la satisfacción de sus necesidades, garantizando la permanencia de los mismos en la Educación Superior. Desde esta perspectiva las metodologías activas de aprendizaje han sido utilizadas por los autores como una de las alternativas que permiten el trabajo con grupos heterogéneos. La experiencia se desarrolló durante varios años de trabajo con los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Especial y se introduce en otras carreras mediante el trabajo metodológico, para su materialización fueron utilizados métodos teóricos y empíricos tales como histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción-deducción, además el análisis documental, la observación a clases y la entrevista grupal. Entre los principales resultados se destaca que se logró solucionar conflictos, actitudes de aceptación y respeto a la diversidad, así como resultados superiores en el aprendizaje y desempeño de los estudiantes.