El trabajo es resultado de una investigación doctoral que tiene como propósito contribuir a promover comportamientos sexuales responsables en estudiantes que se forman para maestros primarios en la escuela pedagógica, orientados a reducir riesgos asociados a embarazos no planificados, infecciones de trasmisión sexual, violencias y el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, a través de una estrategia socioeducativa estructurada a partir de un objetivo general que abarca la concepción de tres etapas, las cuales cuentan con objetivos específicos que tributan al cumplimiento del general. Las acciones en cada etapa integran coherentemente en su ejecución a la institución, agentes y agencias educativas comunitarias y las familias, donde los estudiantes que se forman para maestros primario participan como protagonistas en el desarrollo de actividades independientes y grupales que propician el vínculo afectivo con la sexualidad responsable desde la autogestión del conocimiento sobre la educación de la salud sexual y reproductiva, vinculada al valor responsabilidad y cualidades positivas que fomenten autonomía en una actuación consciente en sus relaciones interpersonales y de pareja, basadas en la armonía entre la satisfacción y el cuidado de su salud y la de los demás. Se sustenta en la teoría y metodología establecida en documentos internacionales y nacionales para la educación integral en sexualidad, tienen en cuenta el marco jurídico aprobado en el país desde el 2019 a la actualidad, así como la sistematización de aportes teóricos y metodológicos realizados por investigadores.