La presente ponencia socializa los resultados más significativos del proyecto de investigación “La integralidad pedagógica en la formación continua de los profesionales de la educación” que tuvo sus antecedentes en dos proyectos anteriores, cuyos resultados científicos brindan una novedosa concepción de la formación integral y continua del profesional de la educación. Se profundiza en lo integral y en lo continuo de la formación profesional como sus dos cualidades esenciales. Se retoman los contenidos generales de la formación integral y continua que son enriquecidos con los contenidos específicos, en dependencia del perfil y contenidos de las carreras y se exponen dimensiones, fruto de dicha profundización teórica en el que se destaca una visión sistémica que recorre desde el pregrado hasta la preparación para el empleo y el postgrado. Se enfatiza, en esta etapa del proceso investigativo, en la conexión universidad-instituciones educativas como expresión de lo continuo al ser las instituciones empleadoras de los egresados de las carreras pedagógicas. Esta dimensión integra, con las cuatro anteriores, lo continuo y lo integral y ha permitido corroborar, constataciones empíricas primarias que evidencian distorsiones en lo integral y en lo continuo. La poca permanencia de los egresados en las instituciones educativas donde se insertan, sus pobres expectativas en el desarrollo profesional, así como los insuficientes niveles de satisfacción en su desarrollo personal y profesional, así lo demandan. Se impone el perfeccionamiento en la aplicación de esta novedosa política de la educación superior cubana.