El presente trabajo se centra en la recopilación y análisis de buenas prácticas en la formación continua de docentes, específicamente diseñadas para fortalecer su capacidad de atender a la diversidad presente en las aulas. Estas prácticas abarcan un amplio espectro de estrategias y enfoques, desde la actualización en marcos legales y políticas inclusivas, hasta el desarrollo de habilidades pedagógicas diferenciadas y adaptativas. Se pone especial énfasis en la importancia de la colaboración entre docentes, la creación de redes de apoyo y el intercambio de experiencias exitosas, entendiendo que el aprendizaje entre pares es un componente fundamental para la mejora continua. Además, se exploran metodologías innovadoras que promueven la reflexión crítica sobre las propias prácticas docentes, fomentando la autoevaluación y la identificación de áreas de mejora. La formación continua, en este contexto, se concibe como un proceso integral y permanente, que requiere una transformación sostenida y el compromiso de las instituciones educativas para garantizar que todos los docentes dispongan de las herramientas necesarias para brindar una educación equitativa y de calidad a todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales, necesidades o contexto socioeconómico.