La nueva perspectiva de la atención a las necesidades educativas especiales, desde un enfoque orientador y de equidad, implica cambios importantes en la práctica educativa y en el rol de todos los maestros y de los especialistas. Es por ello que la formación inicial del personal docente, considerada como el primer momento de acercamiento de los estudiantes a los contenidos esenciales de las diferentes disciplinas que tributan a su labor profesional, requiere hoy más que nunca de una visión integradora. Desde estas aristas la presente investigación parte de la necesidad de favorecer, desde los saberes de la inclusión social, la formación inicial del profesional de la carrera de Licenciatura en Educación Especial para lograr la atención a escolares con Parálisis cerebral. Como vía de solución se propone una metodología para la formación de los profesionales en formación. La pertinencia de la misma se constata con el uso de diferentes métodos, estos ofrecen resultados positivos a favor de la aplicación de esta propuesta