Este estudio explora las percepciones de profesores de carreras pedagógicas de la Universidad de Matanzas sobre la gestión del talento infanto-juvenil para desarrollar cultura científico-innovadora, mediante encuestas mixtas (Likert y preguntas abiertas) analizadas con SPSS. Los resultados revelan alto consenso en gestión de talento, pero baja integración curricular de cultura científica, identificando tres dimensiones clave: gestión activa del talento, perfiles académicos y cultura científico-innovadora, con una correlación significativa entre identificación y estimulación de talentos. Se concluye que se requiere de un modelo STEAM-IA que integra diagnóstico temprano con inteligencia artificial, formación docente en ciencia aplicada y vinculación con Objetivos de Desarrollo Sostenible para retención de talentos en el contexto cubano.